Rabu, 14 Maret 2012

Kepribadian Keluarga

   kepribadian keluarga
Menurut Field ada lima jenis kepribadian keluarga yaitu :
1)            Keluarga Seimbang
Keluarga ini merupakan model keseimbangan antara individualitas dan relasi. Keluarga ini membekali anak-anaknya dengan rasa identitas diri dan keamanan yang kuat serta kesanggupan untuk berelasi dengan orang lain. Keluarga ini mendorong anggota-anggotanya untuk menjadi apa saja yang mungkin bagi mereka . dan mereka tidak takut terhadap perbedaan.
2)            Keluarga kuasa
Keluarga ini mempunyai kecendrungan untuk kasar atau tak peka dalam hubungan mereka. Orang tua memaksakan kekuasaannya. Oleh karena itu anak-anak tidak merasa dilindungi, tetapi mereka tahu benar bagaimana menyelasesaikan tugas.
3)            Keluarga protektif
Anak-anak dalam keluarga ini merasa dilindungi, tetapi sering orangtua berbuat terlalu banyak untuk mereka. Oleh karena itu, anak tidak dibiarkan mengembangkan rasa percaya diri. Orang tua tidak membuatnya menanggung akibat dari perbuatannya. 
4)            Keluarga kacau
Keluarga ini tidak saling mengurusi pengertian dan perhatian mereka satu sama lain terbatas. Mereka lebih seperti teman sekamar dari pada keluarga. Masing-masing individu berlomba untuk menjadi Nomor satu. Mengurusi orang lain dianggap sia-sia atau bodoh. Anak-anak disia-siakan atau diperlakukan kejam 
5)            Keluarga simbiotis
Individu-individu dalam keluarga ini tidak mungkin mengaur diri karena individualitas dipandang sebagai suatu kekurangan kesetian pada keluarga. Mereka lemah sebagai individu tetapi kuat sebagai kelompok. Anak-anak merasa tertekan dalam keluarga dan merasa bersalah kalau mereka ingin meninggalkan keluarga. Kelangsungan hidup dalam keluarga datang dari kemampuan menyesuaikan diri dengan norma-norma – mengemudikan jenis mobil yang sama, menganut pandangan politik yang sama, dan menyukai makanan yang sama. (1992: 30-31)     

Kamis, 15 Desember 2011

RPP Pendidikan Kewarganegaraan MTs


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Madrasah                      : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VII / satu
Standar Kompetensi               : 1. Menunjukkan sikap positif  terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

Kompetensi Dasar          : 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat

Indikator                                 :  
·         Menjelaskan hakekat norma
·         Menjelaskan pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat
·         Menguraikan macam-macam norma

Alokasi Waktu                        :    8 x 40 menit ( 4 X pertemuan )

1.      Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :
·         Menjelaskan pengertian norma
·         Menjelaskan tujuan norma
·         Menjelaskan fungsi norma
·         Menguraikan macam-macam norma
·         Menganalisis hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam masyarakat
·         Menganalisis perbedaan norma kesusilaan, kemasyarakatan, agama dan hukum dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan sanksinya

2.      Materi Ajar
·                     Pengertian norma
·                     Tujuan norma
·                     Fungsi norma
·                     Macam-mcam norma
·                     Hubungan norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan
·                     Sumber-sumber norma
·                     Kekuatan mengikat norma
·                     Sanksi norma

3.      Metode
Ceramah bervariasikan tanya jawab, inquiry, penugasan, dan diskusi kelas

4.      Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan 1
Pendahuluan ( 10 menit )
a.       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma yang ada di masyarakat
b.      Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c.       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
d.      Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
e.       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru


Kegiatan Inti ( 60 menit )
a.       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS
b.      Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
c.       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam msyarakatyl, khususnya sub tentang   sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat .
d.      Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan LKS
e.       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sejarah perkembangan norma; tujuan dan kegunaan norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
f.       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
g.      Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
h.      Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a.       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sejarah perkembangan norma; tujuan dan fungsi norma serta macam-macam norma yang ada di masyarakat
b.      Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 2
Pendahuluan ( 10 menit )
a.       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang macam-macam norma yang ada dalam masyarakat
b.      Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c.       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
d.      Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
e.       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

Kegiatan Inti ( 60 menit )
a.       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS
b.      Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
c.       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok norma-norma dalam masyarakat, khususnya sub tentang  macam-macam norma  yang ada dalam masyarakat
d.      Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan LKS
e.       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
f.       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
g.      Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
h.      Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a.       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
b.      Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 3
Pendahuluan ( 10 menit )
a.       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma yang ada  dalam masyarakat
b.      Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c.       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
d.      Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
e.       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

Kegiatan Inti ( 60 menit )
a.       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS
b.      Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
c.       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok sumber-sumber norma dan kekuatan mengikat norma  yang ada dalam masyarakat
d.      Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan LKS
e.       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan sumber-sumber dan kekuatan mengikat norma, yang ada dalam masyarakat
f.       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
g.      Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
h.      Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a.       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang sumber, sanksi, dan ruang lingkup norma-norma yang ada dalam masyarakat
b.      Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

Pertemuan 4
Pendahuluan ( 10 menit )
a.       Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran tentang pelaksanaan sanksi terhadap pelaku pelanggaran norma yang ada  dalam masyarakat
b.      Siswa mencermati skema, bagan atau gambar-gambar yang disajikan guru, baik yang dibuatnya sendiri maupun yang diambil dari media massa. Setelah itu siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan guru berkenaan dengan gambar-gambar tersebut.
c.       Siswa menyimak penjelasan atau klarifikasi guru tentang jawaban-jawaban yang diberikan siswa.
d.      Siswa membagi diri ke dalam kelompok-kelompok yang diminta guru untuk mengerjakan dan menjawab berbagai pertanyaan yang ada dalam LKS
e.       Siswa menerima LKS yang dibagikan guru

Kegiatan Inti ( 60 menit )
a.       Siswa membaca dan mendiskusikan serta mengerjakan tugas-tugas yang ada dalam LKS
b.      Siswa dengan difasilitasi oleh guru mendiskusikan dan membahas LKS
c.       Siswa menyimak dan mencermati uraian materi pokok jenis-jenis sanksi yang diberikan terhadap pelanggar norma
d.      Siswa dengan difasilitasi guru, mengerjakan dan mendiskusikan soal-soal yang ada dalam buku siswa dan LKS
e.       Siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi terhadap pelanggar norma  yang ada dalam masyarakat
f.       Siswa berperan secara aktif dalam kegiatan tanya jawab kelas yang difasilitasi oleh guru
g.      Siswa mengerjakan tugas-tugas kelompok
h.      Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok.

Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a.       Siswa dengan dibimbing dan difasilitasi guru membuat rangkuman materi tentang jenis-jenis dan pelaksanaan sanksi bagi pelanggar norma yang ada dalam masyarakat
b.      Siswa mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru

5.      Alat/Sumber Belajar

·                     Buku teks siswa kelas VII
·                     Buku Pengayaan siswa kelas VII
·                     Contoh norma,
·                     Orang tua
·                     Tokoh masyarakat setempat
·                     artikel/berita di media massa

6.      Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah  proses pembelajaran. Penilaian tertulis diberikan setelah pertemuan keempat. Sedangkan untuk pertemuan ke-1 s.d. 3 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanya jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi, dan mengerjakan tugas-tugas.
Adapun teknik penilaian yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk tes uraian dan pilihan ganda,

Bagian I

Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada alternatif yang benar atau paling benar di antara empat kemungkinan jawaban yang tersedia!

  1. Bila Anda berbicara tentang kualitas kebaikan seseorang, maka yang dimaksud hal itu adalah......
A.    materi
B.     norma
C.     nilai
D.    moral

  1. Materi nilai kesatuan, kerukunan dan tanggung jawab, termasuk ke dalam norma..........
A.    agama
B.     hukum
C.     sosial
D.    kesopanan
3.      Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal dinamakan norma
A.    kesusilaan
B.     kemasyarakatan
C.     agama
D.    kesopanan

4.      Kelebihan manusia dengan makhluk ciptaan Tuhan lainnya adalah, manusia dikaruniai….
A.    bentuk fisik yang sempurna
B.     rasa malu
C.     akal pikiran
D.    hari nurani

5.      Manusia dapat membentuk kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan….
A.    nalurinya
B.     daya pikirannya
C.     rasa estetikanya
D.    etika dan khayalannya

6.      Dalam mewujudkan hasrat dan cita-citanya setiap individu manusia akan dihadapkan kepada….
A.    kepentingan orang lain
B.     norma yang ada dalam masyarakat
C.     penguasa setempat
D.    saingan usahanya

7.      Pada hakekatnya manusia mempunyai dua hasrat, yaitu  ingin….
A.    bahagia dan jaya
B.     dihormati dan terhormat
C.     menjadi satu dengan manusia lain dan alam sekitarnya
D.    sempurna dan bahagia

8.      Kaidah hidup yang paling tua adalah norma….
A.    kesusilaan
B.     adat atau kemasyarakatan
C.     agama
D.    hukum

9.      Kaidah atau norma yang jenis sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya dinamakan kaidah….
A.    kesusilaan
B.     adat atau kemasyarakatan
C.     agama
D.    hukum
10.      Manakah di antara kaidah hidup di bawah ini yang mempunyai sanksi paling tegas, baik di dunia maupun di akherat?
A.    kesusilaan
B.     adat atau kemasyarakatan
C.     agama
D.    hukum
11.      Tujuan yang paling mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah untuk mewujudkan….
A.    kepastian hukum
B.     ketertiban dalam masyarakat
C.     keadilan sosial
D.    kebahagiaan bagi masyarakat

12.      Sekalipun di masyarakat telah ada dan berkembang kaidah/norma hidup, namun dalam pelaksanaannya manusia masih memerlukan norma hukum. Hal ini dikarenakan….
A.    setiap manusia ingin berusaha untuk berbuat yang terbaik badi dirinya
B.     semua kepentingan manusia telah terwadahi dalam ketiga norma
C.     tidak semua orang mentaati norma yang ada
D.    kepentingan setiap orang berbeda-beda

13.      Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi sanksinya, yaitu….
A.    sudah ditentukan terlebih dahulu
B.     tegas dan keras
C.     tidak memandang siapa yang bersalah
D.    dibuat oleh lembaga kemasyarakatan

14.      Manakah di antara perbuatan di bawah ini yang bisa dikatagorikan bentuk pelanggaran terhadap keempat norma yang ada dalam masyarakat ?
A.       mencuri
B.        memberikan warisan kepada pihak perempuan saja
C.        memfitnah
D.       menghina tetangga

15.      Norma mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat, yaitu untuk....
A.        menegakkan keadilan
B.         menegakkan kebenaran
C.         menciptakan ketertiban
D.        mewujudkan kebersamaan

Bagian II
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan singkat, jelas dan tepat!
  1. Jelaskan hakekat norma yang berlaku dalam masyarakat
  2. Jelaskan arti pentingnya norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
  3. Uraikan macam – macam norma yang berlaku dalam masyarakat
  4. Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya!
  5. Berikan contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di masyarakat!



                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                                
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / I
        
Standar kompetensi              : 1. Menunjukkan sikap positif  terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
Kompetensi Dasar                 : 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warga 
                                                negara
           
Indikator
·             Menjelaskan pengertian hukum
·             Menjelaskan pembagian hukum menurut sifat, bentuk dan isinya
·             pentingnya  norma hukum dalam kehidupan bernegara
·             Menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya  hukum dalam suatu negara
·             Menunjukkan kepatuhan ter hadap hukum dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi waktu                        : 6 X 40 menit (3 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
1.     Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum dengan tepat
2.     Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya
3.     Siswa dapat menjelaskan  pembagian hukum menurut bentuknya
4.     Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut  isinya
5.     Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
6.     Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara
7.     Siswa dapat memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan
        sehari-hari

B. Materi Pembelajaran
1.     pengertian hukum dengan tepat
2.     pembagian hukum menurut sifatnya
3.     pembagian hukum menurut bentuknya
4.     pembagian hukum menurut isinya
5.     pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
6.     tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara
7.     memberikan contoh perilaku patuh terhadap hukum dalam kehidupan  sehari-hari

C. Metode
Ceramah bervariasi, diskusi, telaah buku, penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 

No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.

















Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
 c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
Kajian Pustaka
a.       Penjelasan konsep tentang  pengertian hukum dikaitkan 
      dengan perilaku manusia dalam hidup bermasyarakat
b.  Membagi siswa menjadi  8 kelompok
 c. Masing-masing kelopompok diberikan tugas untuk
      menelaah melalui  kajian pustaka,       mengenai  
      pembagian hukum menurut fungsinya, bentuknya serta 
      hukum menurut isinya.
d.   Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
      mempresentasikan   hasil  telaahanya
e.   Kelompok lain menanggapinya
f.    Klarifikasi dari  guru tentang pemahaman pemahaman    pembagian hukum


10  menit








60 menit











3.
Penutup
     a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk
         memantapkan   pemahaman  materi  yang sudah
         dipelajari
     b. Mengadakan post test
     c.  Memberi tugas rumah secara berkelompok  guna mempersiapkan materi yang      akan datang    berupa telaah buku, berkaitan dengan pembagian hukum menurut isinya, pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara.Tujuan dan fungsi ditetapkanya hukum dalam suatu negara

10 menit









Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.









2.






3.


Pendahuluan
 a. Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
 b. Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah 
      diajarkan
 c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
 a   Masing-masing kelompok diberikan kesemptan untuk
      mempresentasikan hasil diskusinya
b.   Kelompok lain menanggapinya
 c.  Klarifikasi dari  guru tentang  materi yang telah
      didiskusikan oleh  masing-masing kelompok

Penutup
a.   Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk 
      memantapkan  pemahaman  materi   yang sudah
      dipelajari
b.   Mengadakan post test
c.   Memberikan  tugas kelompok di luar kelas guna
      mempersiapkan materi yang akan datang   berupa laporan hasil pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib Madrasah oleh siswa dalam rentang waktu satu minggu!

10  menit






70 menit






10 menit


Pertemuan 3
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket
1.









2.










3.

Pendahuluan
 a. Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
 b. Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan  secara lisan  tentang materi yang   telah dan             akan diajarkan
 c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a.   Penjelasan  tentang  pelaksanaan diskusi kelompok
b.   Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil
      pengamatanan di Madrasah tentang  pelanggaran terhadap         tata tertib Madrasah oleh siswa
c.   Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
      mempresentasikan hasil pengamatannya
e.   Kelompok lain menanggapinya
f.    Klarifikasi dari  guru tentang dampak pelanggaran          terhadap tata tertib Madrasah

Penutup
a.   Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk
      memantapkan  pemahaman  materi   yang sudah
      dipelajari
b.   Mengadakan post test
 c. Memberi tugas rumah guna mempersiapkan materi yang 
      akan datang  berupa telaah buku di rumah masing-          masing secara individual berkaitan dengan materi sesuai      dengan kompetensi  dasar  yang akan dipelajari


10  menit





70 menit







10 menit


E. Sumber belajar
v  Buku Teks Siswa kelas VII
v  Perilaku siswa dan guru
v  Artikel/berita di media massa

F. Penilaian
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.
  1. Jelaskan pengertian hukum
  2. Jelaskan pembagian hukum menurut:
    1. sifatnya
    2. bentuknya
    3. isinya
  3. Jelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara
  4. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam kehidupan bernegara
  5. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan bernegara
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
1.    Alasan masyarakat memerlukan norma hukum,adalah….
a.         ingin  berbuat yang terbaik bagi dirinya
b.         belum semua kejawaban yang tersediapentingan  terwadahi dalam norma yang lain
c.         tidak semua orang mentaati norma yang ada
d.        hendak mewujudkan kepastian hukum


  1. Contoh-contoh berikut yang termasuk kepada peristiwa perdata adalah...
a.         pembagian harta waris
b.         melakukan penghinaan terhadap orang lain
c.         terjadi pemukulan terhadap pencuri
d.        tidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya
3.      Perbedaan norma hukum dengan norma lainya dalam masyarakat, yaitu  norma hukum....
a.       Dibuat oleh  negara
b.      Berlaku bagi masyarkat tertentu
c.       Sanksi tidak begitu tegas
d.      Tergantung kepada keinginan masyarakat

4.      Ditangkap dan dipenjarakan adalah contoh sanksi dari norma.....
a.         Hukum
b.         Agama
c.         Kesopanan
d.        Adat

5.      Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum.....
a.         Perdata
b.         Pidana
c.         Tata negara
d.        Administrasi negara


                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                               
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                    


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / I
        
Standar kompetensi              :1. Menunjukkan sikap positif  terhadap norma-norma yang 
     berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
      bernegara
Kompetensi Dasar                 : 1. 3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan-kebiasaan, adat  istia
                                                      dat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan 
                                                      bermayarakat, berbangsa dan bernegara 
  
Indikator
Memberikan contoh penerapan  norma , kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam masyarakat

Alokasi waktu                        : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di Madrasah antara
    siswa dengan personil Madrasah, antar  sesama siswa
2. Memberikan contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga
3. Memberikan contoh penerapan norma hukum di lingkungan Madrasah
4. Memberikan contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan  masyarakat

B. Materi Pembelajaran
1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan di Madrasah antara
    siswa dengan personil Madrasah, antar  sesama siswa
2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam kehidupan keluarga
3. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan Madrasah
4. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan  masyarakat


C. Metode
Ceramah bervariasi, bermain peran, penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.

















Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a. Membagi siswa menjadi  8 kelompok
b. Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk
          Memerankan  penerapan norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan keluarga, Madrasah maupun masyarakat. Dalam norma kesopanan misalnya  dalam berbicara, menghormati orang yang lebih tua, atau contoh kesopanan lainya.  Dalam norma hukum misalnya memerankan orang yang melanggar hukum, dan akibatnya. (misal jika merokok, narkoba dan lainya). Kemudian memberikan  solusi yang tepat menurut norma hukum. Peristiwa yang diperankan supaya menarik minat dalam KBM diupayakan yang seaktual mungkin
     c.  Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
          memerankan adegan penerapan norma tersebut selama 7  menit
      e. Kelompok lain menanggapinya



10  menit




60 menit











3.
Penutup
     a.Dengan bimbingan guru,  masing-masing wakil kelompok
        memberikan reflexsi terhadap peran yang telah
       ditampilkan.
     b. Mengadakan post test
     c. Memberi tugas rumah secara berkelompok  guna
         mempersiapkan materi yang      akan datang    berupa 
         kliping dari surat kabar tentang akibat  jika melanggar
         norma yang berlaku dalam masyarakat ( norma
         kesopanan, norma agama, norma hukum)


10 menit








Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.









2.






3.


Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah 
        diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti
     a Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk
          mempresentasikan hasil tugasnya
     b.  Kelompok lain menanggapinya
     c.  Klarifikasi dari  guru tentang  materi yang telah 
         dipresentasikan oleh masing-masing kelompok

Penutup
     a. Dengan bimbingan guru,  masing-masing wakil kelompok
         memberikan reflexsi terhadap materi  yang telah
        ditampilkan oleh masing masing kelompok
     b. Mengadakan post test
     c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan
        dipelajari pada minggu berikutnya


10  menit





60 menit




10 menit


E. Sumber belajar
v  Buku Teks Siswa kelas VII
v  Perilaku siswa dan guru
v  Artikel/berita di media massa

F. Penilaian
1. Penilaian Diskusi
No
Nama Siswa
Keaktifan
Pemahaman
Kerjasama
Jumlah
1





2





dst






Keterangan
Aspek keaktifan diberi nilai maksimal    = 40 ,  minilal   = 10
Aspek pemahaman  diberi nilai               =  40, minimal  =  10
Aspek kerja sama diberi nilai maksimal  =  20, minimal  =  10

2.      Penilaian terhadap hasil kerja
No
Nama Siswa
Kesesuai materi dengan tugas
Komentar  terhadap materi
Kerapihan
/penampilan
Jumlah
1





2





dst






Keterangan
Aspek kesesuaian materi maksimal    = 40 ,  minilal   = 10
Aspek komentar                                  =  40, minimal  =  10
Aspek kerapihan/penampilan              =  20, minimal  =  10




                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                               
Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                                                                                                     



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / I
        
  Standar kompetensi              : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar                 : 2.1 Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan
           
Indikator
·         Menguraikan perjuangan bangsa Indonesia dalammencapai kemerdekaan
·         Menjelaskan arti kemerdekaan bagi suatu bangsa
·         Menunjukkan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

Alokasi waktu                        : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
1.Menjelaskan secara singkat perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik
    proklamasi kemerdekaan
2. Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
3. Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran
1. Perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
2. Makna dan arti kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
3. Pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan

C. Metode
Tanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.

















Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti
b.      Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908
c.       Kajian pustaka dengan menelaah serbagai sumber (buku) yang berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan
d.      Membagi siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang
e.       Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan masalah yang telah disiapak guru
f.       Masing-masing kelompok mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.
g.      Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi
        


10  menit








60 menit











3.
Penutup
     a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
         diskusi
     b. Post test sebagai unpan balik
     c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk
         mempersiapkan diskusi minggu berikutnya.

10 menit







 Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.










2.










3






Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah 
        diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
     a. Penjelasan tentang skenario pembelajaran yang akan
        dilaksanakan dilanjutkan dengan pembagian kelompok
        ( menjadi 5 Kelompok )
     b.  Masing-masing kelompok mendiskusikan pertanyaan
         pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat
         peroklamasi kemerdekaan.
     c. Setiap kelompok memperesentasikan hasil diskusinya,
         sementara kelompok lain menanggapi.


Penutup
     a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru
         diakhiri dengan penguatan
     b. Post test
     c. Tindak lanjut dengan memberi tugas individu untuk 
         mewawancarai sakasi hidup Pahlawan  Kemerdekaan. !

10  menit






70 menit







10 menit


E. Sumber belajar
v  Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
v  Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi
v  Artikel-artikel, Teks Proklamasi
v  Naskah Pidato sidang PPKI
v  Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup )
v  UUD 1945
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !
  1. Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan !
  2. Jelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia !
  3. Meengapa pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi muda ?
Contoh soal-soal tes lisan dalam proses pembelajaran
  1. Siapakakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam peristiwa detik-detik proklamasi !
  2. Semangat atau nilai-nilai-nilai perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada  kita ?
  3. Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah merdeka ?





                  Mengetahui                                     Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                            
MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah JetisMTS
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / I
Standar kompetensi              : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar                 : 2.2. Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi pertama
Indikator                                : -  Menjelaskan suasana sidang PPKI tanggal 18 agustus 1945
                 -  Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus
                    1945

Alokasi waktu                        :  2 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. Menjelaskan dengan singkat suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
2. Menguraikan hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

B. Materi Pembelajaran
1. Suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945

C. Metode
Tanya jawab, diskusi, inkuiri, penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket
1.








2.










3



Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan tentang materi yang   telah diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a. Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
    b. Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber belajar ( buku, artikel, naskah pidato ) tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
     c.  Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
     d. Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan dan memberikan laporan tertulis
Penutup :
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi
2. Post tes sebagai unpan balik bagi guru
3. Tindak lanjut dengan memberikan tugas-tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya
10  menit








60 menit










10 menit









Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.









2.









3.


Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
   Kegiatan  Inti
    a .Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber ( buku teks siswa ) tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945
     b.  Bertanya jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
     c.  Siswa dengan difasilitasi guru, berusaha mengklarifikasi tentang hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya.
     d. Siswa mengerjakan tugas-tugas individu
Penutup
    a. Dengan bimbingan dan difasilitasi guru, siswa membuat rangkuman materi tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan hasil-hasilnya.
     b. Mengadakan post tes
     c. Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan  dipelajari pada minggu berikutnya


10  menit




60 menit






10 menit

E. Sumber belajar
v  Buku Teks Siswa kelas VII
v  UUD 1945
v  Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi
v  Artiel-artikel,  teks Proklamasi
v  Nara sumber ( saksi hidup )
F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Penilaian tertulis dilaksanakan setelah selesai pertemuan ke-2, sedangkan untuk pertemuan ke-1 penilaian lebih ditekankan melalui kegiatan tanyan jawab di kelas, aktivitas siswa saat diskusi dan dalam melaksanakan tugas. Teknik penilaian adalah tes tertulis berbentuk uraian berstruktur.
Soal Uraian :
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
  1. Jelaskan bagaimana gambaran suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !
  2. Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 !
Contoh soal lisan selama dalam proses pembelajaran :
  1. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki pemipimpin ( presiden ) ?
  2. Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki konstitusi ?
  3. Lembaga negara apakah yang berwenang memilih pemimpin ( presiden ) dan menetapkan konstitusi untuk yang pertama kali ?

                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                                
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn



Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / I
  Standar kompetensi              : 2. Mendeskripskan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar                 : 2.3 Menganalisis hubungan proklamasi dengan UUD 1945           
Indikator
·    Menjelaskan makna proklamasi bagi bangasa Indonesia
·    Menjelaskan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945

Alokasi waktu                        : 2X 40 menit (1 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan makna proklamasibagi bangsa Indonesia
2. Menjelaskan hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945

B. Materi Pembelajaran
1. Makna proklamasi bagi bangsa Indonesia
2. Hubungan antara proklamasi dngan UUD 1945

C. Metode
Ceramah berpariasi, diskusi

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket
1.








2.











Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
h.      Tanya jawab dan penjelasan tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifat-sifat perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908
i.        Kajian pustaka dengan menelaah teks proklamasi
j.        Membagi siswa menjadi 4 kelompok, masing-masing terdiri dari 5 orang
k.      Masing-masing kelompok membahas mendiskusikan makna proklamasi dan hubungan antara proklamasi dengan UUD 1945
l.        Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain
m.    Guru melakukan pelurusan dan pembenaran materi
       

10  menit








60 menit











3.
Penutup
     a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
        diskusi
     b. Post test sebagai unpan balik
     c. Reflexi dan Tindak lanjut dengan pemberian tugas    untuk mempersiapkan materi berikutnya


10 menit






E. Sumber belajar
v  Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
v  Buku-buku Tkas Resmi tentang Proklamasi
v  Artikel-artikel, Teks Proklamasi
v  Naskah Pidato sidang PPKI
v  Nara Sumber ( Saksi Sejarah yang masih hidup )
v  UUD 1945

F. Penilaian
Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat !
  1. Jelaskan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia
  2. Jelaskan hubungan antara proklamasi dengan pembukaan UUD 1945

                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                     
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                                                                                                     



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah JetisMTS
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / I
Standar kompetensi              : 2. Mendeskripsikan makna proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama
Kompetensi Dasar                 : 2.4. Menunjukkan si kap positif terha dap makna prok lamasi
                                                     kemerde kaan dan suasa na kebatinan konstitusi pertama

Indikator                                :    menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi
                                          kemerdekaan dan suasana sidang UUD pertama

Alokasi waktu                        : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. Menunjukkan sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
2. Menunujkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan
3. Menunujkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)
4. menunujkan sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

B. Materi Pembelajaran
1. Sikap positif terhadap perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan
2. Sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan
3. Sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya)
4. Sikap positif dalam mengisi kemerdekaan

C. Metode
Ceramah bervariasi , penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket
1.








2.










3


Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan tentang materi yang   telah diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a. guru menjelaskan kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para pahlawan untuk mencaai kemerdekaan.
b.  Guru memberikan tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.
c.  Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya, siswa lain menanggapi
d.   Guru memberikan pelurusan.
e. guru meminta beberapa siswa untuk memberikan    penilaian erhadap kemerdekaan yang dirasakannya.   
Penutup :
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang elah dilakukan


10  menit








60 menit










10 menit




Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.









3.


Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

   Kegiatan  Inti
    a . Guru menjelaskan kembalsecara singkat tentang nilai-nilai 45 an hubunganya dengan kehidupan masa kini
    b. guru membagi kelas menjaqdi 8 kelompok
     c. tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan nilai-nilai 45 dalam mengisikemerdekaan
     d. Beberapa kelompok mempresentasikan hail diskusi
     e. Kelomok lain menanggapi
     f. Guru memberikan pelususan

Penutup
    a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pemblajran
    b. siswa mengisi kuisioner: Ceklist (V)


10  menit




60 menit








10 menit



E. Sumber belajar
v  Buku Teks Siswa kelas VII
v  UUD 1945
v  Buku-buku litelatur yang berissi tentang Proklamasi
v  Artiel-artikel,  teks Proklamasi


F. Penilaian
Petunjuk!
Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian!


NO

PERNYATAAN

YA

TDK
1
Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia


2
Di negara yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja


3
Pada saat proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia belum mempunyai presiden


4
UUD 1945 petama kali berlaku setelah ditetapkan oleh PPKI


5
Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD 1945








Keterangan:
Ya= sependapat dengan pernyataan  ( skor 1, jika pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif)
Tdk=tidak sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan skor 1 jika pernyataan negatif)


                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                                                                                                     




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / II
        
Standar kompetensi              : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar                 : 3.1 Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM

           
Indikator
· Menjelaskan pengertian HAM
· Menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia
· Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM
· Menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional

Alokasi waktu                        : 6 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
1.Menjelaskan pengertian HAM
2. menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia
3. menyebutkan lembaga perlindungan hukum di Indonesia.
4. menjelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian HAM
2. Dasar Hukum Penegakan HAM di Indonesia
3. Lembaga-lembaga Perlindungan HAM di Indonesia
4. Latar Belakang Lahirnya Perundang-undangan HAM Nasional

C. Metode
Tanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi, dan penugasan

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.

















Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan  Inti
n.      Penjelasan konsep secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar siswa tinggal.
o.      Kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945 pada pasal 28A sampai 28J dan UU No. 39 Tahun 1999.
p.      Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
q.      Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi, setelah mendengar, menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J dan UU No. 39 Tahun 1999.
r.        Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM, dan UUD 1945 pada pasal 28A, UU No. 39 Tahun 1999
s.       Setelah selesai, masing-masing kelompok melakukan presentasi hasil diskusi.
        

10  menit








60 menit











3.
Penutup
     a. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil    diskusi
     b. Post test sebagai unpan balik
     c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39 Tahun 1999..

10 menit









 Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.











2.











3







Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang  lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
     a Penjelasan konsep secara umum tentang lembaga perlindungan hukum di Indonesia
b. membagi siswa menjadi 8 kelompok
c. masing-masing kelompok mendiskusikan materi
d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk   
     salah seorang sebagai juru bicara.
e. kelompok lain menanggapinya.
f. Klarifikasi dari guru tentang tata cara presentasi, dan tanggapan yang baik dalam membahas tentang lembaga perlindungan HAM di Indonesia.

Penutup
     a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru diakhiri dengan penguatan
     b. Post test
     c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah kajian pustaka , buku-buku PKn.

10  menit





70 menit






10 menit


Pertemuan 3
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.











2.
















3







Pendahuluan
     a. Apersepsi
         Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
         kelas  dll)
     b. Memotivasi
         Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
         pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah  diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan diajarkan..
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
     a Penjelasan konsep secara umum tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional.
 b. Guru menunjuk kelompok diskusi yang sudah dibentuk untuk mendiskusikan tentang latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM nasional.
c. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah seorang sebagai juru bicara.
 d. Kelompok lain menanggapinya.
 







Penutup
     a. Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru    diakhiri dengan penguatan
     b. Post test
     c. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.

10  menit





70 menit






10 menit


E. Sumber belajar
v  Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
v  Buku UUD 1945
v  UU No. 39 Tahun 1999
F. Penilaian
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
1. Berikut ini merupakan instrumen HAM nasional, kecuali.....
e.         KOMNAS HAM
f.          Pengadilan HAM
g.         UU No. 22 Tahun 1999
h.         UU No. 39 Tahun 1999

  1. Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama didorong untuk keperluan...........
a.     mencegah berkembangnya paham individualisme.
b.    Mengembangkan dan memenuhi tuntutan masyarakat internasional
c.     Mengembangkan hak-hak warga negara agar sederajat dengan bangsa-bangsa lain.
d.   Melindungi warga negara dari kesewenang-wenangan yang dilakukan penguasa   maupun pihak lain.

7.          Dalam menjalankan fungsinya, KOMNAS HAM berperan .......
a.   melakukan penelitian berbagai instrumen HAM nasional
b.  menyelidiki perkara HAM melalui cara konsultasi, negosiasi, konsiliasi, dan penilaian ahli.
c.   Menyebarkan wawasan mengenai HAM kepada keluarga, masyarakat saja.
d.  Mengamati pelaksanaan HAM dan menyusun laporan hasil pengamatan tersebut.

8.          Berikut ini merupakan dasar hukum HAM kecuali.........
a.   UU No. 20 Tahun 1997
b.  UU No. 8 Tahun 1998
c.   UU No. 32 Tahun 2004
d.  UU No. 39 Tahun 1999
9.          Lahirnya perundang-undangan HAM nasional terutama dilatar belakangi oleh hal-hal berikut, kecuali........
a.       komitmen untuk melaksanakan UDHR
b.      desakan masyarakan untuk lebih mengembangkan kehidupan yang demokratis,
c.       melaksanakan amanat Tap MPR No. XVII/MPR/1998 tentang HAM,
d.      supaya hak asasi manusia perorangan tergeser oleh paham kekeluargaan.

Soal-soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat.
11.  Jelaskan pengertian HAM?
12.  Sebutkan 3 lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.
13.  Jelaskan latar belakang lahirnya perundang-undangan HAM Nasional.


              
                   Mengetahui                                                                Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                            
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                                                                                                     



                          





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / II
        
Standar kompetensi              : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar                 :3.2 Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakkan HAM

Indikator
· Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, Madrasah, dan masyarakat
· Mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM

Alokasi waktu                        : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1. menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
2. menganalisis pelanggaran ham di lingkungan Madrasah.
3. menjelaskan kasus-kasus pelanggaran HAM di masyarakat.
4. mengemukakan cara-cara penanganan pelanggaran HAM.

B. Materi Pembelajaran
Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
Perlindungan dan Penegakan HAM.


C. Metode
Ceramah bervariasi, penugasan, telaah buku.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.











2.

















Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan    pertanyaan tentang bagaimana menganalisis kasus-kasus             pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, Madrasah, dan           masyarakat.
     c. Informasi kompetensi yang akan dicapai


Kegiatan  Inti
a.   Guru menjelaskan tentang pelaksanaan kegiatan : yakni memecahkan masalah pelanggaran HAM dilingkungan  keluarga (lingkungan masing-masing)
b.   Penayangan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan dan konflik pemekaran Papua.
c.   Siswa menjawab pertanyaan mengapa perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita.
d.   Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar.
e.   secara berkelompok, siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
f.    siswa mengemukakan ntanggapan terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.


10  menit




60 menit











3.
Penutup

a.   Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, Madrasahn dan masyarakat.
b.   Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c.   Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk membaca materi pelajaran yang akan datang.
10 menit









Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.











2.










3.


Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,          kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan   pertanyaan secara lisan  tentang cara-cara menangani     pelanggaran HAM dan mengaitkannya dengan materi             yang   sudah  diajarkan
c.   Informasi kompetensi yang akan dicapai
d.   kelas dibagi menjadi 8 kelompok.

Kegiatan  Inti

a.       Penjelasan konsep secara umum tentang cara-cara           penanganan pelanggaran HAM.
b.      Siswa menganalia beberapa kasus pelanggaran HAM dan           cara-cara menanganinya secara berkelompok.
C. Presentasi hasil analisa oleh masing-masing kelompok.
d.   Kelompok lain menanggapinya
c.   larifikasi dari  guru tentang  materi yang telah     dipresentasikan oleh masing-masing kelompok

Penutup
a.      Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pengamatan     gambar palanggaran HAM.
b.     Dengan bimbingan guru,  masing-masing wakil   kelompok  memberikan reflexsi terhadap materi  yang            telah ditampilkan oleh masing masing kelompok         Mengadakan post tes
c.      Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan     dipelajari pada minggu berikutnya


10  menit





60 menit






10 menit


E. Sumber Belajar
1. Buku materi PKn kelas VII
2. UUD 1945
3. UU No. 39 Tahun 1999
4. Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.
F. Penilaian             
I. Tes Lisan
Daftar pertanyaan;
1.      Apakah yang dimaksud pelanggaran HAM itu?
2.      Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, masysrakat,dan di Madrasah!
II. Tugas
a.       Buatlah kliping dari surat kabar tentang kasus-kasus pelanggaran HAM!
b.      Lakukan wawancara kepada anggota kepolisian setempat tentang upaya yang dilakukannya dalam menangani kasus pelanggaran HAM yang terjadi di wilayahnya.



                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                               
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                                                                                                     





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / II
        
Standar kompetensi              : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar                 : 3.3 Menghargai  upaya perlindungan HAM


Indikator
·    Menguraikan peranan lembaga perlindungan HAM
·    Menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

Alokasi waktu                        : 6 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menyebutkan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
2. menguraikan peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
3. menyebutkan pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

B. Materi Pembelajaran
1. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
2. Peranan lembaga-lembaga perlindungan HAM di Indonesia
3. Pasal-pasal dalam UUD 1945 hasil perubahan yang berkaitan dengan HAM

C. Metode
Tanya jawab, diskusi,ceramah bervariasi,

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.

















Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
c.   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a.   Guru mempersilakan siswa untuk menelah teks UUD     1945 dan buku referensi lain yang sesuai.
b.   Guru memberikan ulasan tentang lembaga-lembaga       perlindungan HAM di Indonesia disertai tanya jawab.
c.       Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok diskusi
d.      Siswa melakukan diskusi berikut:
      kelompok 1. membahas peranan komnas HAM.
·           Kelompok 2. membahas peranan komda HAM
·           Kelompok 3. membahas peranan POLRI
·           Kelompok 4. membahas peranan Kejaksan
·           Kelompok 5. membahas peranan Peradilan
·           Kelompok 6. membahas peranan Lembaga   Pemasyarakatan
·           Kelompok 7. membahas peranan membahas peranan        LBH
·         Kelompok 8. membahas peranan LSM.
e.   Kelompok 1dan 2 maju bergantian untuk             mempresentasikan hasil diskusinya, yang lain      menanggapi.
f.    Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi.

10  menit








60 menit











3.
Penutup
a.   Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi    
      pembelajaran.
10 menit









 Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.










2.










Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
        pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah       diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi tentang           lembaga perlindungan HAM yang ada di Indonesia.
 c.    Informasi kegiatan diskusi lanjutan

Kegiatan  Inti

a.   siswa kembali ke kelompoknya, melanjutkan proses        diskusi.
b.   setiap kelompok melakukan presentasi secara bergiliran mulai kelompok 3,4,5,6,7, dan 8.
c.   Guru mengadakan pelurusan.

10  menit






70 menit


10 menit

Pertemuan 3
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.










2.













3





Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah       diajarkan dan mengkaitkannya dengan materi yang akan    diajarkan..
c.   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a       siswa menelaah buku teks dan UUD 1945 hasil            perubahan.
b.     Guru memberi tugas kepada siswa untuk           untuk   menganalisis pasal-pasal UUD 1945 yang            berkaitan         dengan HAM danmengomentari bunyi pasal-     pasal    tersebut.
c.   Secara acak, guru meminta kelompok untuk        menyebutkan pasal-pasal tentang HAM dan       mengomentari bunyi pasal-pasal tersebut  Setiap       kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah             seorang sebagai juru bicara.
d.   Kelompok lain menanggapinya.
 
Penutup
a.   Pengambilan kesimpulan oleh siswa bersama guru           diakhiri dengan penguatan
b.   Post test
c.   Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah.

10  menit






50 menit








10 menit


E.   Sumber belajar
v  Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
v  Buku UUD 1945
v  UU No. 39 Tahun 1999
F.   Penilaian
Soal Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
      1.  Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok berikut ini adalah........
            a.     hak untuk berkumpul
            b.     hak hidup
            c.     hak kemerdekaan
            d.     hak memperoleh kebahagiaan
      2.   Hak berserikat dan berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945 pasal............
            a.     28E ayat 1
            b.     28E ayat2
            c.     28 ayat 3
            d.     28D ayat 4
      3. Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk hidup, sertaberhah mempertahankan hidup dan ..........
            a.     kemerdekaan
            b.     kehidupan
            c.     ketentraman
            d.     keinginan.
      4.   Setiap orang berhak atas status kewarga negaraan. Hal ini ditegaskan dalam UUD 1945 .pasal......
            a.   28D ayat 1
            b.   28D ayat 4
            c.   28G ayat 1
            d.   28G ayat 2.
5.   Berdasarkan pasal 28J, setiap orang......
            a.   berhak menghormati orang lain
  b.   membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan
  c.   wajib menghormati hak asasi orang lain.
  d.   bebas memiliki hak yang seluas-luasnya.
      6.   lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah.....
      a.   Pengadilan
      b.   DPR
      c.   POLRI
      d.   Komnas HAM.
      7.   Tugas dan wewenang Komnas HAM  adalah.........
        a.   mengamati pelaksanaan HAM
        b.   mewujudkan lembaga yang mandiri dan profesional
        c.   membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di masyarakat.
        d.   mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan tentang HAM
      8.   Komnas HAM berkedudukan di ..........
        a.   Surabaya
        b.   Kabupaten
        c.   Provinsi
        d.   Kecamatan
      9. Berikut ini termasuk lembaga perlindungan dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali.......
      a.   Kejaksaan RI
      b.   POLRI
      c.   Pengadilan HAM
      d.  Perusahaan Nasional.
      10. Ketua komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh.......
      a.   Seto Mulyadi
      b.   Mutia Hatta
      c.   Yusril Ihza Mahendra
      d.   Hamid Awaludin

SOAL URAIAN
Uraikan secara ringkas dan jelas lembaga-lembaga perlindungan HAM berikut ini
1.   Komnas HAM
2.   Lembaga Bantuan Hukum Indonesia
3.   Pengadilan HAM
4.   Komisi untuk orang hilang dan Tindak Kekerasan.

                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                               
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                                                                                                     






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / II
        
Standar kompetensi              : 3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan 
                                                       penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM)
Kompetensi Dasar                 :3.4 Menghargai upa ya penegakkan HAM

Indikator
·           Menunjukkan sikap positif terhadap upaya penegakkan HAM di wilayahnya
·           Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakkan dan perlindungan HAM di wilayahnya

Alokasi waktu                        : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A. Tujuan  Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1.     menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran HAM di Indonesia
2.     menyebutkan jenisjenis kasus  pelanggaran HAM di masyarakat
3.     menunjukan bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM
4.     menyebutkan upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM
5.     Menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya

B. Materi Pembelajaran
1.     Kasus pelanggaran HAM di Indonesia
2.     Jenis-jenis kasus  pelanggaran HAM di masyarakat
3.     Bentuk-bentuk partisipasi msyarakat dalam ikut penegakan HAM
4.     Upaya-upaya penegakan dan perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM
5.     Sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan HAM di wilayahnya

C. Metode
      Ceramah bervariasi, diskusi dan simulasi

D.  Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.









2.










Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan tentang materi

c.   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a.   Guru menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran        HAM
b.   Guru membagi kelas menjadi 8 kelompok dengan tugas       menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang           pernah terjadi serta bentuk partiipasi masyarakat dalam        ikut pelaksanaan perlindungan dan penegakkan  HAM
c.   Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan       didtanggapai oleh kelompok lain
d.   Guru mengadakan pelurusan trhadap jalanya diskusi       dan isi materi diskusi


10  menit




60 menit











3.
Penutup

a.   Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama         tentang materi
b.   Post tes
 c. Reflexsi
10 menit









 Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket
1.








2.


















3.

Pendahuluan
 a. Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan   tentang  materi yang akan dipelajari
c. Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a.   Guru menjelaskan tentang kegiatan belajar yang akan     dilakukan dengan materi pelanggaran HAM beserta       upaya penegakan HAM
b.   Kelas dibagi menjadi 2 kelompok
o     Kelompok pertama mensimulasikan pelanggaran HAM tentang kekerasan dalam keluarga serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut
o     Kelompok kedua mensimulasikan pelanggaran Ham tentang orang tua yang melarang anaknya untuk berMadrasah, serta upaya untuk menghentikan pelanggaran tersebut
c.    Siswa diminta menanggapi tentang jalanya simulasi       tersebut
d.   Guru melakukan pelurusan tentang jalannya simulasi      tersebut
e.   Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari           masing-masing siswa

Penutup
a.  Siswa bersama guru menyimpulkan
b.  Reflexsi
 c.  Memberi tugas rumah berupa telaah materi yang akan     dipelajari pada minggu berikutnya

10  menit





60 menit






10 menit


E. Sumber Belajar
1.   Buku materi PKn kelas VII
2.   UUD 1945
3.   UU No. 39 Tahun 1999
4.   Koran Bekas atau baru yang menyajikan kasus pelanggaran HAM.

F.   Penilaian                 
No
Pernyataan
SS
S
N
TS
STS
1
Orang tua yang melanggar HAM harus diadili sesuai kesalahanya





2
Upaya penegakkan HAM harus dimulai dari keluarga





3
Guru adalah salah satu aparat penegak HAM di Madrasah





4
Kewajiban  menegakkan HAM terletak pada aparatur kepolisian dan LSM pemerhati HAM





5
Guru memukul siswa karena tidak mengerjakan PR, merupakan bentuk upaya penegakkan HAM di Madrasah













Keterangan
SS        =    skor 5 bila pernyataan bersifat positif, 1 bila bersifat negatif
S          =    skor 4 bila  pernyataan bersifat positif, 2 bila bersifat negatif
N         =    skor 3
TS        =    skor 2 bila  pernyataan bersifat positif, 4 bila bersifat negatif
STS     =    skor 1 bila  pernyataan bersifat positif, 5 bila bersifat negatif
Nilai    =     Jumlah Skor yang diperoleh         X     100
                               Skor maximal

  1. Lembar penilaian Simulasi

No
Nama  Siswa
Kesesuaian dengan tema
Penjiwaan pemeran
Tanggapan  kelompok lain
1




2





Keterangan
Kesesuaian dengan tema Nilai maximal = 40
Penjiwaan     Nilai maximal                    = 30
Tanggapan kelompok                              = 30



                  Mengetahui                                                                 Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                               
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah               : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                  : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                   : VII / II
    
Standar kompetensi          : Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat
Kompetensi Dasar             : 4.2  Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemu kakan pendapat secara bebas dan  bertanggung jawab

Indikator
1.      Menjelaskan dasar hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat
2.      Menjelaskan hake kat kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertang gung jawab
3.      Menjelaskan  tata cara mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab


Alokasi waktu                        : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A.    Tujuan  Pembelajaran
Diharapkan siswa dapat :
Pertemuan 1.
1.     Menyebutkan pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat
2.     Menjelaskan isi pasal dalam UUD 1945 yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat
3.     Menyebutkan Undang-Undang yang mengatur kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.
4.     menjelaskan pentingnya mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
5.     menyebutkan 3 (tiga) asas kemerdekaan mengemukakan pendapat.
6.     menyebutkan tujuan pengaturan kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum.
7.     menuliskan hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat

Pertemuan 2.
1.     menyebutkan bentuk-bentuk mengemukakan pendapat di muka umum.
2.     menyebutkan tata-cara menyampaikan pendapat di muka umum

B.    Materi Pembelajaran
1.     Landasan hukum kemerdekaan mengemukakan pendapat.
2.     Pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.
3.     Asas-asas kemerdekaan mengemukakan pendapat
4.     Tujuan pengaturan mengemukakan pendapat dimuka umum.
5.     Hak dan kewajiban warga negara dalam mengemukakan pendapat di muka umum.
6.     Bentuk-bentuk menyampaikan pendapat di muka umum.
7.     Tata cara mengemukakan pendapay di muka umum.
C. Metode
Ceramah bervariasi, tanya jawab, simulasi.

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar
Pertemuan 1 
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.

















Pendahuluan
 a. Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
c.   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a.   Penjelasan konsep tentang landasan hukum, asas-asas,    dan tujuan menyampaikan pendapat secara bebas dan     bertanggung jawab.
b.   Membagi siswa menjadi 8 kelompok untuk          mempraktikkan diskusi dengan tema  “Larangan         merokok dikalangan pelajar MTS”. Siswa diminta melaporkan kesan dan pesan pelaksanaan diskusi tersebut.
c.       Guru bersama siswa menganalisa pelaksanaan diskusi     tersebut untuk menyimpulkan pentingnya       mengemukakan pendapat di muka secara bebas dan           bertanggung jawab, dan hak dan kewajiban warga         negara dalam menyampaikan pendapat di muka umum..
       

10  menit








60 menit











3.
Penutup
a.     Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk         pemahaman siswa
  

10 menit









Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.










2.










3







Pendahuluan
a.   Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
       Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah       diajarkan
c.   Mengingatkan materi pada pertemuan yang lalu.
d.   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan  Inti
a    Membagi kelas menjadi 8 kelompok.
b.  Masing-masing kelompok menelaah dan mendiskusikan materi Undang-Undang No. 9 Tahun 1998 untuk menemukan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum, dan memberikan tanggapannya.
c.   Selesai diskusi, guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk dan tata cara penyampaian pendapat di muka umum.

Penutup
a.   Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk            pemahaman siswa.Pengambilan kesimpulan oleh siswa     bersama guru diakhiri dengan penguatan
b.   Post test
   

10  menit





70 menit






10 menit


E.    Sumber belajar
v  Buku Teks PKn bagi Siswa kelas VII
v  UUD 1945
v  UU N0. 9 Tahun 1998Artikel-artikel,
F. Penilaian
a. Format Penilaian Diskusi
No
Nama
Siswa
Berpendapat
Bertanya
Menanggapi
Memberikesempatan
 bertanya
Kerjasama
Jmlh
skor


1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
3



















































































b.     Pilihan Ganda.
Pilihlah salah satu  jawaban yang paling tepat diantara 4 (empat) alternatif kamu jawaban yang tersedia
1.     Undang-Undang Dasar 1945 memberikan jaminan terhadap kemerdekaan menemukakan pendapat. Jaminan tersebut tertuang dalam......
        a.     pasal 27
          b.     pasal 28
          c.     pasal 29
          d.     pasal 30
2.     Kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum diatur dalam.....
a.           UU No. 9 Tahun 1998
b.          UU No. 39 Tahun 1999
c.           UU No. 5 Tahun 1998
d.          UU No. 25 Tahun 1999
3.     Berikut adalah tujuan pengaturan tentang kemerdekaan menyampaikan pendapat dimuka umum menerut UU No. 9 tahun 1998, kecuali....
        a.     mewujudkan kebebasan yang bertanggung jawab
        b.     memberikan perlindungan hukum yang konsisten
        c.     menghormati setiap warga negara untuk menyampaikan pendapat secara bebas
        d.     mewujudkan iklim yang kondusif bagi berkembangnya partisipasi dan kreativitas setiap warga negara.
4.     Hak-hak warga negara dalam mengeluarkan pendapat antara lain....
v  Memperoleh perlindungan hukum
v  Memperoleh pengawalan ketat
v  Memperoleh akomodasi
v  Memperoleh pemenuhan kebutuhan hidup
5.     Kewajiban dan tanggung jawab warga negara dalam menyampaikan pendapat menurut UU No. 9 Tahun 1998 adalah .... kecuali:
o     menghormati hak-hak dan kebebasan orang lain
o     menaati hukum dan ketentuan perundang-undangan yang berlaku
o     menjaga dan menghormati keamanan dan ketertiban umum
o     menghargai asas legalitas

C.    Isian Singkat
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat dan tepat.
1.          Kebebasan mengeluarkan pendapat di Indonesia dibatasi oleh Undang-undang. Hal ini menunjukkan bahwa Indonesia adalah negara .....................
2.          Jaminan kemerdekaan mengemukakan pendapat dalam UUD 1945 hasil amandemen diatur dalam pasal.........................dan.............................
3.          Penyampaian pendapat dimuka umum wajib diberitahukan secara tertulis kepada Polri selambat-lambatnya.....................................
4.          Kemerdekaan mengemukakan pendapat di muka umum harus berdasarkan keseimbangan antara ..........................
5.          Kegiatan dialog, demonstrasi, pawai, rapat umum adalah merupakan kegiatan dalam rangka...........................

D.    Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1.          Jelaskan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebasdan bertanggung jawab
2.          Jelaskan isi pasal 28 UUD 1945 dan pasal 28 E ayat  (3) UUD 1945.
4.          Sebutkan asas-asas yang harus dipegang dalam mengemukakan pendapat dimuka umum, minimal 3!

 Mengetahui                                                                                  Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                         
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I
                                                                                                     





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah                   : MTs Syarif Hidayatullah Jetis
Mata Pelajaran                      : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester                       : VII / II
        
Standar kompetensi              : 4. Menampilkan Perilaku Kemerdekaan Mengemukakan pendapat Secara Bebas dan Bertanggung Jawab.
Kompetensi Dasar                   :4.3  Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.

Indikator
Menunjukkan sikap positip terhadap penggunaan hak mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab.


Alokasi waktu                        : 4 X 40 menit (2 X pertemuan)

A.    Tujuan  Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat:
1.     menunjukkan sikap positip dengan cara memberikan komentar atas pengalaman melihat kelompok yang melakukan demonstrasi, baik yang langsung maupun melalui media elektronik dan cetak.
2.     Menganalisa hal-hal yang terjadi dalam kegiatan unjuk rasa yang dilihatnya.
3.     Mensimulasikan kegiatan demonstrasi.

B.    Materi Pembelajaran
1.     Kemerdekaan mengemukakan pendapat.
        siswa dengan personil Madrasah, antar  sesama siswa


C.    Metode
Bermain peran, Curah gagasan/pengalaman, Penugasan

D.    Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Strategi Pembelajaran/ Kegiatan belajar

Pertemuan 1  Tujuan 1, 2 dan3
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.











Pendahuluan
 a. Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
 b. Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan tentang materi yang   akan diajarkan
 c. Informasi kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan  Inti
a.   Membagi siswa menjadi  8 kelompok
b.   Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk
      Mengemukakan pengalaman melihat kelompok yang
      melakukan demonstrasi, baik yang dilihat langsung,
      maupun melalui media cetak dan elektronik, dan menilai
      kejadian yang dilihatnya.
c.   Perwakilan kelompok secara acak mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain.
d.   Tanya jawab dan pelurusan hasil diskusi.

10  menit




60 menit











3.
Penutup
 a.  Meminta salah seorang siswa merefleksikan         pembelajaran yang telah dilakukan.
b.   Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk       pemahaman siswa.
c.   Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat    surat pemberitahuan unjuk rasa kepada Polisi.

10 menit









 Pertemuan 2
No
Kegiatan Belajar
Waktu
Ket

1.








2.





3.


Pendahuluan
 a. Apersepsi
      Kesiapan kelas dalam pembelajaran ( absensi, kebersihan,
      kelas  dll)
b.   Memotivasi
      Penjajagan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
      pertanyaan secara lisan  tentang materi yang   sudah       diajarkan
c.   Informasi kompetensi yang akan dicapai.
d. Kelas dibagi menjadi 8 kelompok.
Kegiatan  Inti
a    Masing-masing kelompok berbaris dengan membawa      spanduk, bernyanyi, dan meneriakkan yel-yel.
b.   Setiap kelompok melingkar, berorasi, dan meneriakkan yel-yel.
Penutup
 a. Salah seorang diminta untuk melakukan refleksi atas      pengalaman belajae yang telah diikuti.
b.   Guru bersaa siswa menyimpulkan materi untuk   memantapkan pemahaman siswa.
      Mengadakan post test
 c.  Penilaian dengan Quis


10  menit






40 menit



30 menit

E. Sarana dan Sumber belajar
o   Gambar unjuk rasa
o   UUD 1945
o   UU No. 9 Tahun 1998
o   Buku materi PKn Penerbit Ganeca Exact, Bandung 2005

F.   Penilaian
     Quesioner, bentuk : Skala sikap
Petunjuk: Berilah tanda cek(V) pada kolom yang sesuai dengan pendapat kalian.
No
PERNYATAAN
SS
S
N
TS
STS
1
Bagi kelompok yang akan berdemo diharuskan meminta ijin terlebih dahulu.





2.
Dalam berdemo harus jelas siapa yang menjadi pimpinan, berapa jumlah peserta, dan apa yang akan disampaikan.





3.
Hari minggu tidak boleh melakukan demo.





4.
Membakar foto presiden dan lambang negara dalam berdemo merupakan tindakan pidana.





5.
Berdemo yang disertai pengrusakan fasilitas umum merupakan tindakan anarkis.














                   Mengetahui                                                                Bondowoso ,  01 Juli 2011                                                                                                                                              
 Kepala MTs Syarif Hidayatullah Jetis                                         Guru Mata Pelajaran PKn




Moh Abd Halik, S.Sos.I                                                        Moh Abd Halik, S.Sos.I